Moon小月麻麻的回答
那我这两题能“讨个公道”吗？
一、语文
一年级刚入学的时候，有一次放学回来，让女儿把作业写了，我去厨房忙一下。
她说，好好好。
我叮嘱要读题目，不要乱写，看清楚题目的意思在做。
她说，好好好。
没一会儿她写完了，拿着本子叫我看，我说你确定吗？
她说，她看同桌就只这么写的，让我去问问。
打开手机，问了一下，果然女儿的同桌也是这样写：
我说，你同桌字写的不错，但是你们这答案肯定错了。
她反问我，「那写什么？」
二、数学
这题女儿说和她同桌研究了，她们的理解是「树上两个瓜，摘篮子里两个瓜，所以是减法，3-2=1，不对吗？妈妈？」
我觉得我被她绕进去了，交上去之后，老师那边批改给的正确答案是5-2=3。
之前有认识一个老板，他的孩子就是做不来这些题，思维活跃，聪明，但是分数就是达不到他爸爸妈妈的要求，都是班级吊车尾，学的也不开心。
后来初中就被送出国了，在国外度过了很开心的学生时代，大学之后才真正开始读书～
但是并不是所有人都有这样的条件。
也认识一个中上阶级，两口子把房子卖了，加所有积蓄送孩子出国，孩子在国外边打工边读书，他们两个在国内省吃简用，挤50多平的小出租房。孩子也没有很快乐，有时候打工晚了，就在打工地方睡觉，读的特别苦。
再回到题目这“4分之争”。
故事是一张普通的数学试卷上，一道关于体温折线统计图的题目，有位小学生的回答很特别。
题目中第三个问题是：“从以上的统计图中，你还能得到什么信息？”
这位小学生的回答是：“这个病人快好了。”然而，这一答案，却并未得到老师的认可，反而因此被扣了4分。
学生能以自己的理解答题吗？答案是肯定的，但是可能是要承担没分数的后果。
没办法，老师是按标准答案来打分，而这孩子是幸运的，试卷发到网上，引起了医生们的共鸣，他们根据客事实来帮这孩子联名上书。
老师和医生，社会角色不同，对相同问题的评价也就不同。
这是很多争议的共同特点。
不过想想这是个好现象，教育问题本身就应该共同关注，才能为孩子们营造一个更加宽松、包容、鼓励探索的学习环境。
让教育真正回归其本质——培养具有独立思考能力、创新精神与人文素养的未来公民。
孩子也不再是只会死记硬背，只会写标准答案的孩子。
期待更美好的教育未来！
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