子华的回答
以下判断，是基于已有信息所作的个人判断，
1. 大概率姜萍不会参加22日的决赛，不参赛可能的理由: a.网暴；b.临时意外；
2. 阿里、王闰秋，姜萍大概率构成“不可能三角”，即三方之中，至少有一方造假，甚至不排除三方均存在一定程度的造假或作弊，比如：阿里在舆论和流量方面，王闰秋在竞赛和教育方面；
3. 网上各方的质疑，只能说疑点重重，缺乏系统性的逻辑论证；
下面，给出系统性的论证
姜萍事件的本质，在于姜萍是否是“天才”的问题，而现在，网上大部分的质疑，都是按非天才的逻辑来进行判断的，以如此标准，拉马努金和爱因斯坦大概率会被“枪毙”，拉马努金的出道是从1+2+3+....+∞ = -1/12开始，爱因斯坦则是专利局一个小职员。甚至，拉马努金根本接受不了“证明”这一数学专业的基本逻辑。哈代为了避免影响拉马努金的天分，放弃了对拉马努金进行数学的“证明”训练。
所以，判断姜萍事件，基本的逻辑在于“分类”讨论：
1. 假如姜萍是“天才”，如何证实或证伪？
2. 假如姜萍不是“天才”，如何判断是否作假/作弊？
两者如果混为一谈，则很难有较强的说服力。只有先证伪第1点，再基于第2点进行判断，整个逻辑才闭环。
考虑到网上已有的“证据”，大部分是针对上述第2点进行的，尽管不是很系统，逻辑上也有些问题，但已经足够判断“存在”作假/作弊，这里就不重复了。（一碗面里只要发现一颗老鼠屎，就可以倒掉了,无需把所有老鼠屎都找出来）
对于第1点，结论是姜萍截至目前，不是数学“天才”，或者尚未有任何“天才”的表现，理由如下：
一、当事人的说法。王闰秋作为姜萍的数学老师，认为其不属于“天才”型，而属于“勤奋”型。尽管有人可能会说这是王闰秋“谦虚”的说法，但"谦虚"的说法很难成立。
1. 作为老师，但凡发现学生有任何超出平常的“天分”之处，都会不吝夸奖的，"尤其是获得全球第12名"的情况下，并以此为方向，组织资源进行培养，甚至应该考虑停掉所有其他课程, 而不是令其“自生自灭”，各个方向都学，分散精力；否则，弟子只学1年半，比老师10年学的都厉害，讲不通啊。
2. 如果王闰秋发现了姜萍在数学某一方面有“天分”，不指出反而“隐瞒”，那只有一种可能，那就是王闰秋想“贪”掉姜萍的“发现”。但这又与其帮助“姜萍”参加竞赛而出头相矛盾。
可以肯定的是，姜萍提交的答卷是latex完成的，在姜萍未存在任何论文写作的需求下，不认为其会有对latex掌握的动力，基本可以推定是王闰秋代为latex化并提交。
（该处的核心逻辑在于，王闰秋不是“天才”，其行为“不能”超越正常逻辑的，避免了网上以姜萍是“天才”，其行为可以不符合“正常”逻辑，如拉马努金，从而跳出了循环论证的怪圈）
二、“天才”的定义与主客观判断依据。天才，是指人拥有一定的天赋，在某一个领域做出突出贡献或成果的人。根据天才的定义，我们可以发现天才的两个相关联的要件：a.天赋；b.结果。也就是说，“突出贡献或成果”并非靠后天的“努力”和培训，而是靠“先天”的自身条件（尤其是人类无法干预和解释的如智商）获得的才叫天才。如拉马努金在论文中声称自己证明出了 1+2+3+…+∞ = -1/12， 而高斯九岁便能快速算出1到100的总和，十一岁时便能导出二项定理的一般展开式，这些结果都是靠他们自己的智商思考获得的，远超他们当时所处的环境水平。
而根据姜萍的简历和王闰秋的说法，姜萍在15岁（初中毕业之前），并未在数学上有特别的表现，其初中数学老师甚至指出其不是班级数学成绩最好的，姜萍自己也说是进入中专后，才对数学有“特别”的兴趣，王闰秋的说法是某次考试姜萍靠了140多，第2名只有几十分，他开始注意到的姜萍。中专（高一）140多分的成绩，充其量只能说优秀（或者说教和学比较有效），而且只是相对优秀，且限定在一个中专的一个班级，离天才还差着十万八千里呢。(姜萍原话：学习数学是有一路比较坎坷的)
注意：无论是从王闰秋的说辞，还是姜萍的说辞，均未提及姜萍在任何数学的具体方面有“不同寻常”的表现，姜萍也未提及自己对数学的“兴趣”源自于哪些具体的“数学”事件或目标, 也就是说，无论是主观和客观方面，均不存在用于支持“天才”的依据。请注意，天才一定是在某一具体的事情上有远超其环境（满分）的表现，而非，“无他，唯手熟尔”。
尤其是，天才从来都是发现而非培养出来的。姜萍很“勤奋”，王闰秋很用“心”，如此只能培养出“系统” 化的数学专业人才，而不可能是天才。问题是，假如姜萍是“系统” 化的数学专业人才， 她又怎么可能对基本的数学符号都不认识？不要说是什么习惯或笔误，你说牙齿不小心咬着舌头，我们接受，你要说牙齿不小心咬着鼻子，毫无疑问是在编故事。唯一的可能就是姜萍对高等数学（数学分析、偏微分等）除了文字上的认知，专业上很可能近乎难以入门，竞赛的题目可能都看不懂。
（根据大数据，不难分析出王闰秋、姜萍和数学之间的事情本源）
三、数学、数学、数学。重要的事情说三遍。这是一个数学专业事件，各位有没有发现，阿里达摩院发现一个17岁的中专的数学天才的正常的第一反应应该是什么？ 是不是两点: a. 真的假的? b.惜才。不然，搞这个竞赛干嘛? 所以，阿里的确派“人”去了，任何一个人掰着脚趾头都知道，要安排数学专业人员去，才能完成上述目的，结果呢? 派去的人除了摆拍，整个过程几乎不涉及任何数学和竞赛方面的具体内容，任何一个正常的采访或核实，即便是外行，至少要包括以下或类似的提问吧：
a. 你觉得自己预赛能考多少分/多少名?/12名意外吗？
b. 预赛过程顺利吗? 准备了多久？哪些题比较容易，哪些题比较困难？难题的思路是怎么来的？
c. 为什么这么喜欢数学? 数学哪些方面吸引你?
d. 你觉得老师好在哪里？为什么你能超过你的老师？
......
n. 决赛你准备选择哪个方向? 为什么？
结果呢？完美避开了所有的具体的数学内容，摆拍的内容也漏洞百出，专业人员一看就知道姜萍近乎“外行”。 这就好比一个案件，有10个目击证人，结果开庭前10个证人都出了意外死了，你告诉我是意外偶然事件，你觉得可信吗? 你觉得阿里不知道怎么回事吗?
天才之所以是天才，还有一个非常重要的特征，就是对其所擅长的领域非常热爱。如拉马努金，做梦都在算题。按姜萍的说法，除了吃饭睡觉上课，大部分时间、精力和情绪都在学习数学，很“符合”数学天才的特点，但令人奇怪的是，姜萍与数学天才和数学爱好者对数学的热爱显著不同，姜萍对数学的热爱，显然更体现在嘴上(语言上)，而非体现在具体的数学专业上，如拉马努金最早与人谈起数学，是从素数尤其是分布开始，连快递小哥孙金元谈到数学，也是从欧拉常数的13个公式谈起，都有非常具体的内容，日有所思，言有所指。但到了姜萍这里，却变成了笼而统之的"车轱辘话"和“外行话”, 如："我一开始看高等数学肯定是会觉得有点难度, 我会尝试把它画到一张纸上，然后进行多方面的思考，不会按照一个思路一直考虑下去，我会想到其他方法。”（这段话用在小学、初中、高中数学的学习毫无违和，偏偏用在高等数学的学习上近乎“外行”, 高等数学的抽象性极少情况下涉及到图或“画图”）。
总之，这个“天才”，天才在数学的什么地方，她自己不知道，老师不知道，社会不知道，行业也不知道，反正迄今为止，大家都不知道。可以说，掩藏的“滴水不漏”。
四、尊严。无论是天才的尊严还是师生的尊严，都会在业界和外界质疑声中拿出“真金白银”来证实自己的“能力”， 这样既有利于自己的发展，也有利于为社会贡献自己的“天分”，无论是王闰秋还是姜萍，举手之劳（只要花一个小时讲1-2道题就行,因为现在的分歧已经到了懂不懂的问题，而非天才与否的问题），可为而不为，害己、害人、害社会、害专业，完全不正常，当前唯一合理的解释就是：姜萍根本没有能力读懂和解答竞赛题。
五、可能的真相。姜萍还是个孩子，显然，她没有任何动机、能力和资源来谋划这些。王闰秋显然也没有能力和资源来谋划这些。根据现有的资料，个人认为，这件事就是个乌龙外溢，被各方利用而导致失控的意外事件：王闰秋基于各种考虑，利用数学和孩子的“虚荣心”和“心智”不够成熟，对姜萍进行了一定程度的另类PUA, 既夸大姜萍的数学"天分", 给予其数学上的额外重视和帮助，形成一种正反馈，以此建立一种依赖和控制关系，这固然有利于姜萍对数学的学习，但更导致了姜萍对数学的虚幻认知。很多有经验的高中数学教师通过姜萍的讲话，可以判断这个年龄孩子数学的学习能力和状况：自以为懂了，可以做某些题，实际上只是文字上的懂，远没到专业知识上的懂，更不要说解题了。 参加竞赛应该是王闰秋进一步“捧”或"吸引"姜萍的手段(显然，答案是通过王闰秋解决的)，只是王闰秋没想到得了12名，更没想到引爆了舆论。
至于王闰秋如何获得的答案，这个不是重要的问题。一则，可能是王闰秋多次参加，自己水平有提高，或者，其有更强的外援（这个可以很好的解释姜萍分高于王闰秋, 因为王闰秋自视甚高，或者为了表达对姜萍的重视，外援的解题只给姜萍，他自己未用。另外，外援可以是人，也可能是AI。不要告诉我AI最高分只有35分，这是用AI直接解题的结果，但如果用AI来一步一步的分析判断，可以极大的提高解题效率和提供更有效的解题思路。尤其是GPT4O刚好发布，该方法一年前陶哲轩提出并在其研究中实践, 所以，明年该赛再开卷就是大问题了）
六、保护孩子。尤其是对孩子的心里辅导。这件事，姜萍本身并没有什么大的过错，主要是心智年龄的问题。从论迹不论心的角度，王闰秋也未必一定有什么恶意，从资源的角度，阿里的责任更大。
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