华沙的回答
这既需要教育系统调整，也“不需要”教育系统马上调整。
我们的教育资源其实特别缺乏。说的不只是经费不够，而且老师的质量和老师的精力也不充足。因此大量有天赋的学生在分流下去了没有足够教育资源的地方。哪怕是好学生去了好学校，老师们有精力搞教育么？还不是精力被刷高考分（而不是真的传授足够的知识）分走了。这在大学也是如此，我们的本科生其实非常优秀，大学四年后学生竟然退步了。这不是就业压力大造成学生四年没有动力可以解释的。所以，教育系统需要更多的更好的老师，当然这可能经费有限做不到。所以更重要的不是搞一些超长学生学校来捞中专的好苗子，而是整体提升教学质量，让每个学生都有探索知识的空间。
但为什么说“不需要”马上调整呢？
大家还记得之前有一个现象，就是最近开始有各类顶尖名校的优秀学生（不只是本科生）开始到高中、初中教学。当然，每一个社会现象都有多层次的原因，因此会被各种角度解释。但是毫无意义，现在的中学（以及中学一个级别的学校）的老师已经有更丰富的来源，不只是师范院校、或师范专业的老师（以师范教育为主，毕竟同一所大学的数学师范的老师和数学系的老师在数学的知识掌握深度和广度要求不同），而是开始有更多受过严格科研训练的老师进入了中学的教学中。
比如姜萍看似去了“没有学术前途”的中专，但是恰巧遇到了受了一定严格训练的老师。如果说清北的博士能去各地顶级名校，王老师这位江苏大学毕业的硕士的确也是“说得通”。但正是因为更多老师加入了教师队伍，有一些孩子能遇上在过去遇不上的老师，也就有更大概率被真的懂得高的教育和见过正经科学的老师捞上来。这些老师和传统老师的区别，就好比大学物理和高考物理一样，就好比数学分析的深度和微积分的深度差别一样。
现在的中专可能很偶然才能遇到好点的老师。但是王老师的出现，已经各种好高中都已经名校生溢出。可能好的教育资源能在各地都出现了。
祝福姜同学，也感谢这位王老师吧。
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